初二男孩沉迷手机/对抗父母/结交不良少年

案例名称：初二男孩沉迷手机/对抗父母/结交不良少年

孩子情况：小胡、初二、男孩，沉迷手机、对抗家长，黑白颠倒、夜不归宿，社交不良、休学在家

父母需求：阻止孩子的不良行为，解决孩子的对抗心态，重燃孩子学习动力

出现问题的原因：

·  人格特质、原生家庭的教养方法，强化了孩子内心容易受到情绪压力和心理问题影响的情况，导致厌学、叛逆。

·  外在环境附加的刺激，进一步促使了情绪困扰及冲突爆发。

·  其他潜在因素共同作用于孩子的情绪和心理状态导致孩子情绪紧张，形成孤僻、抑郁等心理状态。

道米推荐解决方式：根据小胡的具体情况、家长诉求与孩子的接受偏好、初步测评结果，结合咨询师擅长议题、个人经历与过往咨询经验，匹配：青少年心理咨询师，专家组辅导专家——彭老师

咨询效果反馈：【按照实际情况填写】服务期第40天，家长掌握科学有效的教育方式，孩子改善生活习惯，愿意沟通分享；孩子结识新朋友，感受团结合作的力量，主动提出返校，开始办理返校手续。

服务期第60天，孩子戒除手机成瘾，学习成绩进步，社交能力大增，性格开朗自信，家长目睹其变，深感欣慰与感动。

道米心理机构优势：以动态系统地眼光去看待孩子的成长，由表及里、由内到外、动态追踪、持续调节。由小胡当前的外部表现一层层向内剖析心理动因和家庭根源，老师带领家长按步骤，分阶段增加孩子心理能量，扫除心理阻力，全面调整家庭教育格局，彻底改变孩子的行为偏差，从根本上改变一个孩子，彻底解决孩子问题。

理论框架：

（1）.

多层次环境分析：

（2）.

1.核心家庭圈：关注家庭内部的沟通、情感和教育方式。

2.学校互动圈：分析孩子在学校的表现和与同学、老师的关系。

3.社会融合圈：考察孩子在社会活动中的参与度和适应性。

4.独立发展圈：关注孩子的独立性和自我认知。

（3）.

关键指标评估：

（4）.

1.价值观：孩子对生活和学习的态度。

2.性格特质：如开放性、情绪稳定性。

3.情绪管理：孩子处理压力和情绪的能力。

4.行为模式：日常行为习惯和反应方式。

5.沟通能力：与家人和外界的交流方式。

6.社交技巧：与同龄人和社会的互动能力。

7.学习态度：对学业的投入和兴趣。

实施方法：

1.

动态调整策略：

（2）.

1.家庭教育调整：根据孩子的具体情况，灵活调整教育方式。

2.心理支持：提供专业的心理辅导，帮助孩子应对情绪问题。

3.社会适应训练：通过参与社会活动，增强孩子的适应能力。

（3）.

个性化成长计划：

（4）.

1.目标设定：与孩子共同制定可实现的短期和长期目标。

2.阶段性评估：定期评估孩子的进步，调整计划。

3.家长培训：帮助家长掌握有效的沟通和教育技巧。

（5）.

持续观察与反馈：

（6）.

1.定期沟通：保持与孩子和家长的定期沟通，了解最新情况。

2.反馈机制：建立反馈机制，及时调整策略。

方法精神

系统性：从整体上把握孩子的成长环境，进行全面分析。

动态性：根据孩子的变化，灵活调整教育和支持策略。

个性化：针对每个孩子的独特性，制定专属的成长计划。

合作性：强调家长、孩子和专业人士的合作，共同促进孩子的成长。